金角魚在初中物理實驗教學中的應用，具有以下幾個特點：

大量的匠心獨具、內涵豐富的教學情境，電、力、光、熱都涵蓋，為打造高效課堂提供了新的有力的手段。

強大的平臺支持和數據交互，極大地豐富了師生互動、生生互動，有利于打造新型課堂和翻轉課堂。

軟件操作簡單易上手，內容齊全，學生可以在家動手做，與網課的直播是天作之和，解決了讓物理老師特別頭疼的線上實驗教學難題。

針對專題復習課而開設的專題探究，每一個專題復習都采用了令人耳目一新的手段，解決了一些教學難題，能達到教學目的，對于中考提分前途可期。 金角魚初中物理實驗操作考，涵蓋初中實驗考試所有考點。廣東數值實驗模擬

伴隨大數據、人工智能、5G和衛星通訊等信息科技的飛速發展，虛擬仿真教育是順應時代大勢的必然方向。縱觀世界文明史，人類先后經歷了農業變革、工業變革、信息變革。每一次產業技術變革，都給人類生產生活帶來巨大而深刻的影響。目前，人類社會已經步入第四次工業變革，工業4.0時代是利用信息化技術促進產業變革的時代，大數據、人工智能、5G和衛星已成為新時代信息科技發展的重要特征，這些科技的發展也將促進虛擬現實技術的飛速發展。教育作為社會發展的強大動力必然要與時代發展和時代趨勢相結合，虛擬仿真教育便是新時代新科技變革浪潮下的產兒，成為教育發展的重要方向，必定會在未來的教育領域實現多方面的普及。廣州初中實驗操作改為從促進學生的學習角度上進行“學習設計”。

上海金角魚軟件有限公司（ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd，注冊商標：金角魚）是專注于少年科學教育的高科技公司。金角魚的使命是“攜手，讓天下的孩子都受到更好的科學教育”。金角魚的技術主要是建立一個個探究對象背后的數學模型及其相應的數值計算方案，形成高精度、高魯棒性的CAE(ComputerAidedEngineering，計算機輔助工程)技術，進而構建高級仿真的體驗和操作情境。以數據庫后臺為支撐，在這個情境里建立基于內容的同步或異步數據交互機制，構建智能化的交互系統。并把PBL（Problem Based Learning，基于問題的學習）教學方法融入其中，把一個個科學教育的內容形成一個強交互、重體驗、高智能的探究式三維情境教學互聯網軟件服務化的SAAS系統。

泰戈爾說：“我年輕時的生命猶如一朵鮮花，當和煦的春風來到她門口祈求之時，她從充裕的花瓣中慷概地解下一片兩片，從未感覺到這是損失。現在青春已逝，我的生命猶如一顆果實，已經無物分讓，只等著徹底地奉獻自己，連同沉甸甸的甜蜜。”而今我們的奉獻就是金角魚的產品，我們把所有的理想、情感、智慧和汗水都注入其中，期望它能澆開一朵朵更為鮮艷的花朵。初中物理的聲學部分，不是考試的重點，也不是老師關注的板塊。但是，“聲”是耳朵所感受的東西，它是鮮活的、有趣的，是能激發孩子科學興趣的。我們不可切斷或漠視這個孩子與世界聯結的途徑。經過半年的研究準備，金角魚初中物理的聲學部分即將揭開面紗。物理課堂與金角魚教學軟件的有機融合。

運用金角魚做中學軟件進行教學，有以下好處：

使整體的教學內容達到了延伸與提升：“楊迪老師的這節課給我的感受、給我們教研組的感受就是耳目一新！金角魚平臺的實用、高效，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面，節約了課堂時間，使整體的教學內容達到了延伸與提升”一位評課老師這樣講到。

信息技術作為平臺支持和作為素材應用方面：“別開生面的探究課”、“仿真是無法代替真實實驗，怎么合理地用，真是得好好想，今兒這個思路還挺靠譜”，幾位教師在微信動態中發表。“我也得跟金角魚學起來！”，一位老師在評課時講在老師們這樣的支持中，金角魚陪同諸位老師在教育信息化的道路上又邁進了一步！ 對于教師而言，在利用虛擬仿真實驗，可以打破從教學的角度上進行“實驗教學設計”。揚州力學實驗動手做

金角魚面向過程和方法，重視教學創新，基于關鍵素養，看重科學探究和科學思維。廣東數值實驗模擬

12月9日晚，2020年世界慕課大會之虛擬仿真分論壇舉行，分論壇以“虛擬仿真：信息技術與教學變革”為主題，聚焦虛擬仿真技術和裝備支持下的實驗教學，由中國虛擬仿真實驗教學創新聯盟承辦。隨著信息時代的到來，大數據、人工智能、5G和衛星通訊等信息科技飛速發展，當今世界正在經歷一場變革性的變化，數字化與智能化在越來越多的行業和領域中普及。特別是虛擬仿真技術在教育中的應用給教育領域帶來了全新的教育生態。虛擬現實技術是以現實為基礎創設虛擬環境，借助現代化傳感裝置，來讓體驗者在虛擬和現實的交互作用中獲得親臨真實環境的感受和體驗，從而達到教育的預期效果。這一技術在教育教學中的運用所帶來的是教育理念的革新以及教學手段、方法、技術、內容乃至時空的變革。廣東數值實驗模擬

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