啟迪少兒編程平臺專注于中國6-16歲青少年的少兒編程教育。它致力于提供一個編程園地，在這里所有喜歡創(chuàng)意編程的孩子都可以自由創(chuàng)作、發(fā)表作品和交流討論。啟迪少兒編程平臺集編程知識與學科知識于一體。平臺的課程體系是與華東師范大學、北京師范大學、交通大學等國內高校的**合作，開發(fā)和錄制適合6-16歲青少年的全程錄制和播放課程，通過有趣的課程內容激發(fā)孩子對學科學習的興趣，為孩子提供有趣、可靠的課程體驗，編程教學幫助孩子在學習編程的同時提高邏輯思維能力，分析和解決問題，成長為學霸，讓中國的孩子能夠跟上世界的腳步。啟迪少兒編程平臺將編程的知識與其他學科融合。浙江機器人少兒編程有什么

少兒教育比傳統(tǒng)的應試教育更能提高孩子的學習能力。傳統(tǒng)的應試教育更注重考試，以試卷形式的標準答案對學生進行考查，極大地限制了學生的個性和思維，不利于學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也不利于右腦的發(fā)展。啟迪少兒編程平臺課程更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。學生根據(jù)任務要求能夠單獨思考，創(chuàng)作自己的作品，充分利用右腦資源。山西啟源科技有限公司定位于少兒編程行業(yè)的服務提供商，為少兒編程機構提供全程“保姆式”技術服務和支持、課程更新、教師培訓和售后維護等服務。我們公司的啟迪少兒編程平臺使學生能夠鍛煉他們的觀察、想象、創(chuàng)造力、計算能力、實踐能力、適應能力、表達能力、團隊合作和社交能力。山東少兒編程開發(fā)工具啟迪少兒編程平臺為機構打造專屬新聞中心，后臺新聞一鍵發(fā)布，學生快速、及時的了解學校新聞活動等資訊。

國內傳統(tǒng)教育局限于記憶知識，不注重知識的應用。啟迪少兒編程平臺以兒童喜歡的方式理解、掌握和應用知識，并理解學習的真正意義。引導教學、探究學習，多維度、全方面提高未來作戰(zhàn)能力。傳統(tǒng)的教學過程嚴肅、僵化，過程也是如此，極大地限制了兒童思維方式、創(chuàng)造力和各種綜合能力的發(fā)展和發(fā)揮。啟迪少兒童編程平臺的教學過程，不再拘泥于規(guī)則，而是保護兒童的好奇心和想象力，充分激發(fā)學生的探索和創(chuàng)造力。通過編程學習，形成較強的邏輯思維；通過發(fā)現(xiàn)和解決問題，充分實現(xiàn)多元知識的應用；通過項目的完成，升華個人素質，一點一點的專注，快樂的成長，孩子的童年應該是美好的。傳統(tǒng)的教育觀念給家庭帶來了更大的壓力，孩子的童年已經不在了，家長們也很擔心。啟迪少兒編程平臺，不給兒童和家長制造緊張氣氛。在孩子們有限的幼小時間里，它會給他們一個愉快的學習體驗，讓孩子們在編程的陪伴下成長的時光成為他們成長的美好記憶。

啟迪少兒編程平臺教育不同于成人職業(yè)IT教育。它不僅是為了學習使用編程語言開發(fā)程序，而是為了學習一種新的思維方式，這給孩子們的思維水平帶來變化。學習編程可以使孩子理解以計算機的形式解決問題的思想、方法和手段，并設置合理的指令，使計算機按步驟工作，從而完成特定的任務。在這個過程中，它可以培養(yǎng)孩子們形成高效、細致的邏輯思維的能力。這種思維方式不僅可以提高研究的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，還可以提高兒孩子的專注力、自律性和學習效率。換言之，中小學階段編程學習的重點是學習軟件工程中的邏輯思維，然后用它來解決學習和生活中的問題。啟迪少兒編程平臺為合作伙伴制定貼切的規(guī)劃設計方案。

山西啟源科技有限公司旗下的啟迪少兒編程平臺，主要致力于以軟件和技術為動力，推動少兒編程教育成為主流教育，幫助兒童提高實踐能力、邏輯思維能力，創(chuàng)新能力和計算機能力等。努力為中國信息化教育打造真正的落地信息工具！啟迪少兒編程平臺教學體系，落實創(chuàng)新教育理念，始終以“科技賦能教育，興趣啟迪未來”為使命。在激發(fā)興趣和思想訓練的同時，它還傳播前沿技術，幫助中國青少年迎接人工智能時代。啟迪少兒編程平臺可根據(jù)學校師生的現(xiàn)狀，提供個性化的制定、維護平臺和平臺更新。啟迪少兒編程平臺提供全套課程支持，教學計劃、課件和源代碼等全套教學資源，以及持續(xù)的課程更新，幫助客戶建立課程市場壁壘。啟迪少兒編程平臺平臺無需加盟費還可快速回收成本，用戶不用擔心生源少無法回收成本等問題。浙江興趣少兒編程平臺

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我國自1999年開始對銷售進行規(guī)范，銷售的機構管控幾經變化，或歷久彌新，或脫胎換骨。但不管如何，回首20年以來的政策變遷，我們可以看出，我國鼓勵相關機構的發(fā)展，不斷采用政策措施放寬行業(yè)準入門檻，促進改善行業(yè)服務質量，提升行業(yè)規(guī)范程度，相信未來將會是各項法規(guī)趨于完善、市場更加公平的光明未來。同時，在標準制定的過程中，假如只針對有限責任公司（自然），也未免有些不妥。因為有限責任公司（自然）的許多問題并不只是出在此范圍內，還包括他們的客戶—學生與家長，以及他們的資源—高校。只要有一方面出現(xiàn)問題，都有可能會影響到各方。面對教育政策新形勢的挑戰(zhàn)，主營產品或服務教育產業(yè)按照創(chuàng)新提升、規(guī)范管理的總體要求，著眼規(guī)范，探索創(chuàng)新，不斷加快產業(yè)確定轉換，教材教輔主營業(yè)務穩(wěn)步提升，教育多元產業(yè)和融合發(fā)展初顯成效，正在加快由教育產品提供商向教育綜合服務商轉變的步伐。教育行業(yè)發(fā)展利好，原因之一是經過這么多年的發(fā)展，教育行業(yè)已經積累了一定的沉淀、形成了一定的服務型，但是也仍然面臨很多的挑戰(zhàn)：市場增速放緩，由于市場門檻低，潛在進入者越來越多，競爭將越來越激烈；產品差異化小，同質化嚴重；服務單一，缺少真正能為學員提供良好的有價值的服務內容。如何整合資源，打通產業(yè)鏈是我們值得思考的問題。浙江機器人少兒編程有什么

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