對(duì)孫輩參加社團(tuán)活動(dòng)的看法差異：錢爺爺覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，孫子小亮參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此反對(duì)小亮參加社團(tuán)。小亮卻認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉自己的能力，拓展人際關(guān)系，對(duì)自己的成長(zhǎng)很有幫助，堅(jiān)持要參加。兩人為此爭(zhēng)吵多次，小亮對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度變得冷淡，錢爺爺也很苦惱。錢爺爺在朋友推薦下求助澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行SCL-90癥狀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己因和小亮的矛盾出現(xiàn)焦慮情緒。人際交往能力評(píng)估量表表明他在處理和小亮的關(guān)系時(shí)，沒(méi)有看到社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小亮的積極影響，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他的保守、重學(xué)業(yè)人格與小亮追求全mian發(fā)展的人格產(chǎn)生沖tu。在心理師調(diào)解下，錢爺爺了解到社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小亮的重要性，小亮也保證會(huì)合理安排時(shí)間，不耽誤學(xué)習(xí)。祖孫關(guān)系逐漸改善，家庭氛圍恢復(fù)正常。心理測(cè)評(píng)：分析你與孫輩交流中的自我中心程度。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流專業(yè)服務(wù)

孫輩學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的混亂：吳爺爺是數(shù)學(xué)老師出身，自認(rèn)為很懂教育，孫子小宇一寫作業(yè)，他就忍不住在旁邊指導(dǎo)。但吳爺爺?shù)妮o導(dǎo)方式老舊，小宇現(xiàn)在的課程內(nèi)容和教學(xué)方法都有變化，爺爺?shù)闹笇?dǎo)反而讓小宇更加困惑。小宇的父母覺(jué)得爺爺插手太多，吳爺爺卻覺(jué)得自己是為小宇好，一家人為此產(chǎn)生不少矛盾，家庭氛圍變得壓抑。吳爺爺在朋友的推薦下找到澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行了SDS抑郁自評(píng)量表，顯示他因家庭矛盾產(chǎn)生輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明他在家庭溝通中過(guò)于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有考慮其他人的意見(jiàn)。再做卡特爾16PF人格測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他的固執(zhí)人格特質(zhì)在一定程度上加劇了矛盾。在心理師的調(diào)解下，吳爺爺不再?gòu)?qiáng)行輔導(dǎo)小宇，而是和小宇父母一起學(xué)習(xí)新的教育理念，共同探討如何幫助小宇學(xué)習(xí)，家庭矛盾得以化解。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流專業(yè)服務(wù)測(cè)測(cè)看，你的包容心在與孫輩交流中表現(xiàn)如何。

孫輩社交圈的擔(dān)憂：錢爺爺思想比較傳統(tǒng)，對(duì)孫子小輝的社交圈子很不放心，總擔(dān)心他結(jié)交壞朋友。小輝正值叛逆期，渴望自由交友，和同學(xué)們經(jīng)常一起出去玩。錢爺爺總是詢問(wèn)小輝朋友的情況，甚至限制他外出的時(shí)間和次數(shù)。小輝覺(jué)得爺爺管得太多，對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度變得很冷淡，祖孫關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。錢爺爺在社區(qū)工作人員的勸說(shuō)下，來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。做SAS焦慮自評(píng)量表，結(jié)果顯示他因?qū)π≥x社交的擔(dān)憂，處于中度焦慮狀態(tài)。人際關(guān)系綜合診斷量表表明，錢爺爺在處理和小輝的關(guān)系時(shí)，缺乏信任，過(guò)度干涉小輝的生活。情感平衡測(cè)試量表顯示，家庭情感因?yàn)樽鎸O關(guān)系的緊張而失衡。在心理師的指導(dǎo)下，錢爺爺學(xué)會(huì)信任小輝，不再過(guò)度干涉他的社交。小輝感受到爺爺?shù)男湃魏螅仓鲃?dòng)和爺爺分享和朋友之間的趣事，祖孫關(guān)系慢慢緩和，變得更加親密。

家庭慶祝方式的爭(zhēng)執(zhí)：王奶奶一直遵循傳統(tǒng)，每逢節(jié)日都要舉行隆重的家庭聚餐，按照老規(guī)矩操辦。孫女萌萌卻覺(jué)得這些方式繁瑣又無(wú)趣，想嘗試一些新的慶祝方式，比如全家一起去旅游。兩人為此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，王奶奶覺(jué)得萌萌不尊重傳統(tǒng)，萌萌覺(jué)得奶奶太固執(zhí)。王奶奶因此心情低落，對(duì)家庭氛圍感到無(wú)奈。王奶奶在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)澤沃心理平臺(tái)后尋求幫助。完成SDS抑郁自評(píng)量表，顯示輕度抑郁。人際交往能力評(píng)估量表表明她在和萌萌溝通時(shí)過(guò)于強(qiáng)硬。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭情感因這次爭(zhēng)執(zhí)偏向負(fù)面。在心理師的引導(dǎo)下，王奶奶和萌萌互相妥協(xié)，節(jié)日時(shí)一部分按傳統(tǒng)聚餐，一部分安排旅游，家庭氛圍重歸溫馨。心理測(cè)評(píng)：探究你與孫輩交流的真誠(chéng)度。

家庭慶祝生日方式的不同：吳爺爺過(guò)生日時(shí)，習(xí)慣按照傳統(tǒng)方式，一家人聚在家里吃頓長(zhǎng)壽面，簡(jiǎn)單慶祝。但孫子小宇覺(jué)得這樣的生日太單調(diào)，想給爺爺辦一個(gè)盛大的生日派對(duì)，邀請(qǐng)親朋好友一起慶祝。吳爺爺覺(jué)得太鋪張浪費(fèi)，小宇認(rèn)為爺爺不懂得享受生活，兩人為此產(chǎn)生分歧，家庭氣氛變得有些尷尬。吳爺爺在社區(qū)工作人員建議下找到澤沃心理平臺(tái)。做SDS抑郁自評(píng)量表，顯示因和小宇的分歧出現(xiàn)輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明他在溝通生日慶祝方式時(shí)，沒(méi)有理解小宇的心意。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他的節(jié)儉、傳統(tǒng)人格與小宇追求熱鬧、新穎的人格有沖tu。在心理師引導(dǎo)下，吳爺爺和小宇達(dá)成妥協(xié)，在家里辦一個(gè)小型溫馨的聚會(huì)，邀請(qǐng)親近的家人，既不鋪張又滿足了小宇的想法，家庭關(guān)系和好如初。心理測(cè)評(píng)：判斷你與孫輩交流時(shí)的關(guān)注程度。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流專業(yè)服務(wù)

測(cè)一測(cè)，你對(duì)孫輩世界的好奇心夠嗎？符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流專業(yè)服務(wù)

家庭空間使用的矛盾：周奶奶習(xí)慣把家里收拾得井井有條，每個(gè)物品都有固定位置。孫子明明正值青春期，喜歡在自己房間隨意擺放物品，還經(jīng)常把運(yùn)動(dòng)器材、書籍扔得到處都是。周奶奶看不慣，總是幫明明整理，還嘮叨個(gè)不停。明明覺(jué)得奶奶侵犯了自己的私人空間，十分不滿，祖孫關(guān)系變得緊張。周奶奶通過(guò)熟人介紹找到了澤沃心理平臺(tái)。做SAS焦慮自評(píng)量表，結(jié)果顯示因頻繁的矛盾她處于中度焦慮狀態(tài)。人際關(guān)系綜合診斷量表表明她在處理和明明的空間矛盾時(shí)，沒(méi)有尊重明明的個(gè)人空間需求。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭中因這件事負(fù)面情緒居多。在心理師的建議下，周奶奶和明明一起制定了房間使用規(guī)則，周奶奶不再隨意干涉明明的房間，明明也開(kāi)始注意保持整潔。慢慢地，祖孫關(guān)系緩和，家里又充滿了笑聲。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流專業(yè)服務(wù)