（1）漏斗分普通漏斗、長頸漏斗、分液漏斗。普通漏斗用于過濾或向小口容器轉移液體。長頸漏斗用于氣體發生裝置中注入液體。分液漏斗用于分離密度不同且互不相溶的不同液體，也可用于向反應器中隨時加液。也用于萃取分離。（2）洗氣瓶中學一般用廣口瓶、錐形瓶或大試管裝配。洗氣瓶內盛放的液體，用以洗滌氣體，除去其中的水分或其他氣體雜質。使用時要注意氣體的流向，一般為“長進短出”。（3）干燥管電化學類酸度計 電導率儀 溶氧儀 離子計 滴定儀 紅外水分測定 在線分析儀 電極 多參數分析儀主要用于分離兩種互不相溶且密度不同的液體，也可用于向反應容器中滴加液體，可控制液體的用量。上海本地實驗儀器市價

中學實驗室常用載重100 g（感量為0.1 g）和200 g（感量為0.2 g）2種。載重又叫載物量，是指能稱量的比較大限度。感量是指天平誤差（±），例如感量為0.1 g的托盤天平。表示其誤差為±0.1 g，因此它就不能用來稱量質量小于0.1 g的物品。托盤天平使用注意事項（1）稱量前應將天平放置平穩，并將游碼左移至刻度尺的零處，檢查天平的擺動是否達到平衡。如果已達平衡，指針擺動時先后指示的標尺上左、右兩邊的格數接近相等。指針靜止時則應指在標尺的**。如果天平的擺動未達到平衡，可以調節左、右平衡螺母使擺動達到平衡。青浦區質量實驗儀器市價蒸發皿分無柄蒸發皿和有柄蒸發皿兩種，規格以直徑表示，有60~150mm等多種。

教具自制是素質教育的一個重要體現素質教育就是要求學***展，要激發學生的個體的優勢以改變應試教育同一化的模式，是每個學生的個體優勢突顯出來。而且自制實驗儀器的過程是一個學生獵奇的過程，只有興趣才會激發學生的興趣，使枯燥的知識變為生動有趣的勞動課的模式。而且在學具制作過程中會經歷失敗的苦惱和通過不懈的努力獲得**終成功的喜悅。這對于促進學生非智力因素的發展和心理素質的增強，都起著十分重要的作用。同時，對于學生科技意識的培養，也是十分重要的。這種教育功能，也是任何現成儀器所不具備和不能替代的。

英國是十九世紀**發達的資本主義國家之一。把物理實驗室從科學家私人住宅中擴展出來，成為一個研究單位，這種做法順應了十九世紀后半葉工業技術對科學發展的要求，為科學研究的開展起了很好的促進作用。隨著科學技術的發展，科學研究工作的規模越來越大，社會化和專業化是必然的趨勢?？ㄎ牡显S實驗室后來幾十年的歷史，證明劍橋大學這位校長是有遠見的。負責創建卡文迪許實驗室的是***物理學家、電磁場理論的奠基人麥克斯韋。他還擔任了***屆卡文迪許實驗物理學教授，實際上就是實驗室主任或物理系主任，直至1879年因病去世(年*四十八歲)。實驗儀器，是自然科學具體實驗時用到的儀器，主要是物理學、化學、生物學使用。

“0”以下的某一定刻度。讀數時視線與管內液面的**凹點保持水平。量筒用來量度液體體積，精確度不高。使用注意事項：①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應容器，不能在量筒里稀釋溶液。②量液時，量筒必須放平，視線要跟量筒內液體的凹液面的比較低處保持水平，再讀出液體體積。量杯，一種量取液體的器皿。量氣裝置可用廣口瓶與量筒組裝而成。排到量筒中水的體積，即是該溫度、壓強下所產生的氣體的體積。適用于測量難溶于水的氣體體積。用做攪拌（加速溶解）轉移如PH的測定等。上海標準實驗儀器服務費

量杯，一種量取液體的器皿。上海本地實驗儀器市價

規格：試管分普通試管、具支試管、離心試管等多種。普通試管的規格以外徑（mm）×長度（mm）表示，如5×150、18×180、25×200等。離心試管以容量毫升數表示。主要用途：普通試管用作少量試劑的反應容器、收集少量氣體、裝配小型氣體發生器。使用注意事項：普通試管可以直接加熱。裝溶液時不超過試管容量的1/2，加熱時不超過試管的1/3。加熱時必須用試管夾，夾在接近試管口部位。加熱時先使試管均勻受熱，然后在試管底部加熱，并不斷移動試管。這時應將試管傾斜約45。 加熱使用試管夾、試管口不能對著人，管口不要對著有人的方向。受熱要均勻以免暴沸或試管炸裂．加熱后不能驟冷，防止破裂。主要用途：(1)盛取液體或固體試劑．(2)加熱少量固體或液體． (3)制取少量氣體反應器． (4)收集少量氣體用． (5)溶解少量氣體、液體或固體的溶質上海本地實驗儀器市價

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