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碼立創：讓計算機科學與技術成為青少年的創新鑰匙
來源：
發布時間：2025-08-25
在數字時代，計算機科學與技術已成為解鎖未來的關鍵能力。專注 3-16 歲青少年科技教育的碼立創，深知青少年對具象化學習的需求，將抽象的計算機技術轉化為貼近生活的實踐課程，讓青少年在動手操作中掌握技術邏輯，培養創新思維，為成長注入科技動力。碼立創的課程設計緊扣計算機科學與技術新聞內容，打造從啟蒙到進階的完整體系。低齡段課程以趣味編程為起點，采用圖形化編程工具，讓孩子通過拖拽指令模塊實現創意。比如 “家庭場景編程” 課程中，孩子為虛擬房間設計 “燈光控制” 程序 —— 設定 “天黑” 條件觸發燈光開啟，“有人離開” 觸發燈光關閉。在調試邏輯的過程中，孩子輕松理解 “條件判斷”“事件觸發” 等編程基礎概念，初步建立對計算機科學的認知。針對高齡段青少年，碼立創聚焦計算機技術的實際應用，推出 “硬件 + 編程” 融合的項目式課程。其研發的電子電路套件、智能傳感器等器材，支持青少年自主完成科技創作。以 “校園智能飲水提醒裝置” 項目為例，青少年需要組裝水位傳感器、顯示屏和語音模塊，編寫代碼實現 “水位過低自動報警”“定時提醒飲水” 等功能。整個過程不僅涉及電路連接、編程算法等計算機技術，還需結合校園生活需求優化設計，讓青少年切實體會技術服務生活的價值。碼立創在傳授技術知識的同時，更注重培養青少年的創新能力。課程中，老師會引導孩子從生活問題出發尋找創作靈感，比如針對 “書新聞內容重” 設計智能減重提醒裝置。在方案設計、編程調試、硬件組裝的過程中，孩子的邏輯思維、動手能力和問題解決能力得到新聞內容鍛煉。未來，碼立創將繼續深化計算機科學與技術在教育中的應用，讓更多青少年用技術實現創意，真正讓計算機科學與技術成為開啟創新之門的鑰匙。
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