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格物斯坦構(gòu)建家庭數(shù)字智慧傳承系統(tǒng)，解決知識代際斷層。在“祖孫共耕計劃”中，祖父口述“立夏種姜，夏至取糧”農(nóng)諺，孫輩將其編碼為灌溉算法的溫度閾值參數(shù)，并通過土壤電導率傳感器驗證經(jīng)驗科學性；反向傳承同樣關(guān)鍵——孩子教祖母用圖形化編程控制智能藥盒，當壓力傳感檢測藥格...

格物斯坦編程思維測評系統(tǒng)：能力成長可視化。自主研發(fā)"創(chuàng)客能力雷達圖"測評系統(tǒng)，從算法設計（循環(huán)嵌套復雜度）、硬件集成（傳感器調(diào)用數(shù)量）、調(diào)試效率（BUG修復速度）等6維度量化能力。學生完成"智慧農(nóng)場"挑戰(zhàn)時，系統(tǒng)自動記錄：溫濕度傳感器數(shù)據(jù)讀取延遲（實時性評分）...

你見過能直立行走的“汽車人”嗎？你見過會跳“霹靂舞”的玩具大兵嗎？這里還有各式各樣的“變形金剛”，你可曾見過？在位于城北路的格物斯坦（上海）機器人有限公司展廳，堆滿了各種各樣的機器人產(chǎn)品，摩天輪、大擺錘、六腳機器人……與樂高積木相比“格物斯坦”的機器人完全不一...

在大家的印象中，人工智能是凝聚智慧和創(chuàng)造力的發(fā)明產(chǎn)物，怎會分有強弱之分呢。其實不難理解，提到人工智能，可能是電影當中那些能幫助我們處理大小事務的機器人，它們具有像人類一樣具有獨自思考和決策能力。這些機器人所具備的人工智能，我們稱之為強人工智能，而還有一些機器的...

進入編程階段，教師需將代碼邏輯具象化為可操作的指令卡片。例如讓孩子用刷卡編程器組合“觸碰傳感器→亮燈→播放音樂→等待5秒→熄燈”的序列，通過拖拽卡片的動作，直觀感受“順序執(zhí)行”不可顛倒的因果關(guān)系。當孩子發(fā)現(xiàn)燈籠未按預期亮起時，正是教學黃金時機：鼓勵小組合作排查...

“人工智能+教育”是人工智能技術(shù)對教育產(chǎn)業(yè)的賦能現(xiàn)象，為更好促進教育教學提供更高效的方法，培養(yǎng)孩子與時俱進、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。互聯(lián)網(wǎng)時代，人工智能技術(shù)的發(fā)展，對中國的經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和全球科技發(fā)展至關(guān)重要。人工智能是新一輪的技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要推動力。在機器...

會有濃煙翻滾的火場，履帶式消防機器人正沖向火災區(qū)。它的“鋼鐵之軀”能承受1000℃高溫，高清紅外攝像頭穿透煙霧定位受困者，高壓水炮精細打擊火點。上海化工園火災實戰(zhàn)中，三臺機器人持續(xù)作業(yè)6小時，代替消防員深入毒氣泄漏區(qū)關(guān)閉閥門。更智能的是新一代機型——通過建筑B...

格物斯坦的開源系列金屬十合一課程是其教育體系中面向10-15歲青少年的高階實踐平臺，深度融合工業(yè)級硬件與開源軟件生態(tài)，以“機械結(jié)構(gòu)+電子電路+算法編程”的三維整合為重點，構(gòu)建從基礎工程認知到復雜系統(tǒng)創(chuàng)新的完整學習路徑。該課程分為初、中、高三級（共36課時），以...

格物斯坦機器人教育培訓直面當前中國教育“重知識輕創(chuàng)造”的痛點，將機器人編程教育定義為解決創(chuàng)新困局的金鑰匙。在應試文化扼殺好奇心與批判性思維的當下，格物斯坦以“動手創(chuàng)造”為引擎，讓孩子從算法控制機械臂抓取積木、調(diào)試傳感器避障等真實任務中，體驗“發(fā)現(xiàn)問題-拆解邏輯...

讓前沿科技走近學生“身邊”產(chǎn)品一經(jīng)推出，很快便占領了市場。長期以來的應試教育，無形中抹殺了青少年的創(chuàng)造力。“各種各樣的創(chuàng)新卻與人的創(chuàng)造力息息相關(guān)，而機器人教育則可進一步挖掘和激發(fā)青少年創(chuàng)造力。”即便是面向3-6歲的兒童，“格物斯坦”也研發(fā)出了相應的教學設備，用...

近年來，國內(nèi)不少中學及培訓機構(gòu)紛紛開設機器人相關(guān)課程，有的學校還不惜投入巨資引進老師、建立機器人實驗室。大多數(shù)學校旨在讓學生盡早接觸現(xiàn)機器人教育的基礎知識，培養(yǎng)他們操作機器人的能力，對孩子的發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維能力，未來就業(yè)大有裨益。數(shù)據(jù)顯示，人工智能、機器人教...

未來避免進入誤區(qū)，這里跟大家說的是創(chuàng)客教室不需太過物質(zhì)高要求，更重要的是讓每一位學員在進行創(chuàng)造的時候提供一個創(chuàng)造環(huán)境或氣氛，讓他們在創(chuàng)造的時候可以充分的進行交流和發(fā)揮想象，和團隊的小伙伴一起探索未知的事物。環(huán)境不單指教室環(huán)境過于絢麗，具有創(chuàng)造性，更多的是可以支...

“極鎂客”G-Maker創(chuàng)客空間解決方案服務于每一所中小學，服務于每一個有創(chuàng)新夢想的孩子，讓每所學校都擁有一間屬于自己的“極鎂客”。在極鎂客實驗室，孩子們可以學習、磨礪與進步：動手搭建多種機器人物理結(jié)構(gòu)理解速度、角度、測量、圖形、計算等多種數(shù)學概念；學習預測、...

有些懂代碼的家長誤認為，小孩子學的編程能有什么難的，下載個課程軟件自己就可以教了。這樣的想法是不太好的，國內(nèi)的機器人編程課程沒有一套完整的體系，很多都是互相抄襲來的。或者很多是國外引進，沒有進行本土化地域化的課程，在一定程度上是不適合我們國內(nèi)孩子的學情和成...

在北京康復中心的自閉癥兒童小宇，正與海豹機器人“PARO”互動。當他輕撫絨毛傳感器，PARO發(fā)出愉悅哼鳴，眼睛閃爍暖黃光。治療師記錄下奇跡：沉默半年的小宇開口說“抱抱”。類似的陪伴者還有：教育機器人“NAO”——通過舞蹈動作分解訓練肢體協(xié)調(diào)仿生機器狗，引導視障...

普及教育的本質(zhì)是打破資源與認知的雙重壁壘，讓知識流動如空氣般自由。以格物斯坦在云南山區(qū)、柬埔寨古建修復等全球?qū)嵺`為藍本，結(jié)合神經(jīng)教育學與本土化創(chuàng)新，構(gòu)建以下可落地的普及教育框架。認知接口設計：將抽象知識轉(zhuǎn)化為生活語言策略：用文化符號翻譯技術(shù)邏輯鄉(xiāng)村場景：將茶樹...

那么，創(chuàng)客實驗室建設的規(guī)劃和要求是什么呢？創(chuàng)客實驗室通過合理的規(guī)劃和布置，給學生充滿空間想象力，在創(chuàng)客教室中，每個創(chuàng)新的想法都是在無數(shù)次碰撞、分享中得出，因此，創(chuàng)客教室規(guī)劃要著重考慮。（一）創(chuàng)客教室的選址要求創(chuàng)客教室是學員思維發(fā)散地，因此不宜過度喧嘩，需要設置...

機器人創(chuàng)客實驗室根據(jù)教學的整體規(guī)劃應合理布置，為師生們營造一個健康、互動、融合的學習環(huán)境，教室配置主要由授課區(qū)、展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)等幾個重要模塊組成，來滿足教學要求。授課區(qū)——顧名思義，授課區(qū)就是老師教導孩子們發(fā)散思維、碰撞想法的地方，是創(chuàng)...

俗話說：棋逢對手，將遇良才的結(jié)果往往是不分伯仲。當人工智能和傳統(tǒng)醫(yī)生“共事”，會產(chǎn)生怎樣神奇的“功效”呢，我們都知道醫(yī)生在國內(nèi)是公認高風亮節(jié)、專業(yè)技術(shù)拔尖人才能勝任的職位，而人工智能作為高科技領域的“后起之秀”，當然也不甘示弱，究竟是醫(yī)生有了人工智能如虎添翼，...

格物斯坦開源系列的傳感器與執(zhí)行器擁有多模態(tài)感知：集成超聲測距、巡線傳感器、紅外遙控模塊，部分型號配備表情面板實現(xiàn)人機交互。高精度舵機：扭矩范圍0.15-20kg·cm，支持位置反饋與動態(tài)調(diào)參，滿足仿生機器人關(guān)節(jié)精細控制需求。擴展接口：提供I2C、UART、...

英國新興制藥企業(yè)Exscientia與日本百年藥企大日本住友制藥于1月30日發(fā)表共同聲明：由AI人工智能研發(fā)的新藥候補化合物，第一階段試驗（以健康的成年人為試驗對象確保藥品的安全性）在日本正式開始。根據(jù)英國BBC報道，這是世界使用人工智能AI開發(fā)藥物的臨床試驗...

過去幾年，國內(nèi)也出現(xiàn)了大量的STEM教育公司，主要以一二線城市為主，市場相對分散。近期，教育部新規(guī)今年9月起，全國中小學新增編程為必修課！創(chuàng)客教育將有密集式爆發(fā)趨勢。格物斯坦為全國中小學校提供STEM教育一站式解決方案——【極鎂客】創(chuàng)客實驗室，包含課程體系、教...

格物斯坦開源系列中高齡段（13-16歲） 則進階至 開源金屬十合一課程 與 Arduino金屬開源機器人課程。前者分初、中、高三級（共36課時），聚焦工程系統(tǒng)設計：學生以Arduino開發(fā)板為主控，學習C/C++語法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，通過曲柄連桿機構(gòu)、蝸桿傳動等機械...

做創(chuàng)客教育建設首先要考慮的是如何提高孩子們的興趣愛好，以及如何培養(yǎng)孩子們解決問題的綜合能力及創(chuàng)新能力。從這個出發(fā)點，我們來看看格物斯坦機器人是如何做創(chuàng)客教育的吧。在這里有個小建議，學校做創(chuàng)客教育主要以選修課、社區(qū)活動和競賽輔導的方式開展，培養(yǎng)孩子的競賽能力、精...

格物斯坦開源金屬結(jié)構(gòu)件的工藝優(yōu)勢則體現(xiàn)為三方面：教育適配性：快速拆裝結(jié)構(gòu)結(jié)合色彩鮮明的表面氧化涂層，使低齡學生可徒手完成復雜機器人搭建（如仿生蛇、三輪全向輪小車），無需專業(yè)工具即能實踐機械傳動原理；工業(yè)級耐用與擴展：鋁合金材質(zhì)抗沖擊性強，支持反復拆裝而不變形，...

編程賦能勞動教育：智能木工坊。在勞動技術(shù)課中，學生用Python控制GC系列數(shù)控機床。設計"榫卯結(jié)構(gòu)收納盒"時，先CAD建模生成G代碼，再通過局域網(wǎng)傳輸至木工銑床自動加工。安全系統(tǒng)配備雙重防護：紅外感應急停裝置+編程權(quán)限分級（教師審核高風險操作）。進階項目如"...

物斯坦的開源金屬結(jié)構(gòu)件是其教育編程機器人產(chǎn)品的重要載體，其制造工藝融合了非常精密的工程與自主研發(fā)的創(chuàng)新設計，通過很嚴格的微米級精度控制與模塊化擴展能力，為青少年創(chuàng)客提供了兼具工業(yè)強度與教育適配性的技術(shù)平臺。在工藝層面，格物斯坦采用**度鋁合金作為主體材料，通過...

隨著自然語言處理技術(shù)以及語義分析技術(shù)的不斷進步，自動批改作業(yè)已逐漸成為可能。計算機能夠根據(jù)自然語言處理技術(shù)對文本進行語法糾錯，例如各種英語時態(tài)的主謂一致，單復數(shù)以及遣詞等，甚至是給出修改意見，這將能夠有效的分擔教師的教學壓力，并且顯著提高教師的教學效率以及學生...

馬文?閔斯基對人工智能AI的定義很平凡，所謂人工智能即是要求機器人采用人類做事時所需的智能來自己做事的一門科學。丹尼?希利斯（DannyHillis），思維機（ThinkingMachines）超級計算機制造商的合伙創(chuàng)始人，這樣評價閔斯基：“閔斯基博士讓他周圍...

格物斯坦的目標在喚醒技術(shù)敬畏心。當學生調(diào)試仿生鳥失敗，用高速攝像機記錄麻雀振翅渦流時，他們領悟到自然演化的不可復制性6；敦煌飛天機器人項目中，機械臂無法復現(xiàn)“反重力飄帶”的禪意美學，反而促使學生研讀《考工記》“天有時地有氣”的生態(tài)適配哲學。這種謙卑技術(shù)觀重塑教...