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全齡段覆蓋，滿足多元學(xué)習(xí)需求的專業(yè)之選 DSP 舞蹈教室打破傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)單一課程模式，構(gòu)建 “金字塔型” 課程矩陣：底層為少兒啟蒙與成人興趣班，中層為進(jìn)階技巧課程，頂層對接國際賽事與藝考升學(xué)。美克美家校區(qū)配備單個(gè)少兒教室、成人訓(xùn)練廳與劇目排練室，確保不同群體學(xué)習(xí)互不干擾。我們的關(guān)鍵優(yōu)勢在于 “定制化服務(wù)”—— 為少兒設(shè)計(jì)考級體系銜接藝術(shù)升學(xué)，為成人提供社交舞蹈與職業(yè)發(fā)展支持，為藝考生制定 “一校一策” 備考方案。20 位持證教師人均 5 年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用專業(yè)與耐心，讓每個(gè)走進(jìn) DSP 的學(xué)員都能找到屬于自己的舞蹈方向。2001 年扎根烏魯木齊的 DSP 舞蹈教室，中國街舞先鋒團(tuán)隊(duì)，舞協(xié)常務(wù)理事單...

在 DSP 教師辦公室，每個(gè)學(xué)員都有本 “舞蹈成長手冊”：記錄著 “第 3 周掌握 Popping chest pop”“第 8 周即興編舞流暢度提升 40%” 等數(shù)據(jù)。這套由 3 位教育碩士研發(fā)的 “能力坐標(biāo)體系”，把街舞學(xué)習(xí)分為 “技巧 / 表達(dá) / 文化” 三維度，每個(gè)維度下設(shè) 12 項(xiàng)可量化指標(biāo)。比如 Jazz 課程的 “身體控制度” 指標(biāo)，會細(xì)化到 “肩頸擺動角度誤差≤5°”“腰部 wave 流暢度≥80%”。這種 “科學(xué) + 藝術(shù)” 的課程設(shè)計(jì)，讓原本抽象的舞蹈學(xué)習(xí)變得清晰可見 —— 就像學(xué)員說的：“在這里，我能看見自己每個(gè)動作的進(jìn)步軌跡。”從 2005 年《追夢》紀(jì)錄片到 202...

“2001 年我們拍《追夢》紀(jì)錄片時(shí)，新疆街舞還很少有人了解；現(xiàn)在我們的學(xué)員能站上世界大賽舞臺。”DSP 創(chuàng)始人這句飽含感慨的話語，串聯(lián)起品牌二十年的風(fēng)雨征程，也道破了始終未改的教育初心。二十年間，DSP 精心打磨出如同精密齒輪般環(huán)環(huán)相扣的課程體系。少兒班以趣味游戲?yàn)橐瑢犯信囵B(yǎng)融入每一個(gè)跳躍與旋轉(zhuǎn)中，讓孩子們在歡笑中播下舞蹈的種子；成人班則聚焦解壓與社交，用充滿活力的舞步打破陌生隔閡，讓繁忙的都市人在舞動中重獲身心自由；藝考班更是精細(xì)錨定高校考核標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)導(dǎo)師帶隊(duì)，為懷揣藝術(shù)夢想的學(xué)子量身定制沖刺方案。令人動容的，是 DSP 一脈相承的 “舞臺文化”。在這里，每個(gè)學(xué)員每年至少擁有 2 次...

在 DSP 的少兒教室，5 歲的朵朵正戴著 “機(jī)器人感應(yīng)手環(huán)” 學(xué) Popping—— 手環(huán)會在正確卡點(diǎn)時(shí)亮燈，這種由教育技術(shù)學(xué)碩士開發(fā)的 “游戲化課程”，把枯燥的基本功變成了 “闖關(guān)任務(wù)”。更特別的是《親子街舞實(shí)驗(yàn)室》：父母和孩子共學(xué)一支融合新疆民謠的舞蹈，孩子負(fù)責(zé)用 Breaking 表現(xiàn)小羊跳躍，父母用 Locking 演繹擠奶動作。課程結(jié)束后，家長們會收到一份 “能力發(fā)展報(bào)告”，詳細(xì)記錄孩子在 “節(jié)奏感 / 協(xié)調(diào)性 / 創(chuàng)造力” 等 6 個(gè)維度的進(jìn)步。正如課程介紹所說：“我們不是在教舞蹈動作，而是用舞蹈開發(fā)孩子的大腦成長程序。”從《熱血街舞團(tuán)》到 HHI 大賽！烏魯木齊 DSP 用碩士...

在 DSP 的少兒教室，5 歲的朵朵正戴著 “機(jī)器人感應(yīng)手環(huán)” 學(xué) Popping—— 手環(huán)會在正確卡點(diǎn)時(shí)亮燈，這種由教育技術(shù)學(xué)碩士開發(fā)的 “游戲化課程”，把枯燥的基本功變成了 “闖關(guān)任務(wù)”。更特別的是《親子街舞實(shí)驗(yàn)室》：父母和孩子共學(xué)一支融合新疆民謠的舞蹈，孩子負(fù)責(zé)用 Breaking 表現(xiàn)小羊跳躍，父母用 Locking 演繹擠奶動作。課程結(jié)束后，家長們會收到一份 “能力發(fā)展報(bào)告”，詳細(xì)記錄孩子在 “節(jié)奏感 / 協(xié)調(diào)性 / 創(chuàng)造力” 等 6 個(gè)維度的進(jìn)步。正如課程介紹所說：“我們不是在教舞蹈動作，而是用舞蹈開發(fā)孩子的大腦成長程序。”選擇 DSP 舞蹈教室，開啟專業(yè)街舞學(xué)習(xí)！20 位持證教師...

為企業(yè)定制的《舞動凝聚力》課程，是 DSP 的隱藏爆款。課程設(shè)計(jì)源自 HHI 大賽的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)：通過 “同步舞訓(xùn)練” 提升團(tuán)隊(duì)默契（如所有人用相同動作表現(xiàn)企業(yè)文化），用 “角色分配練習(xí)” 強(qiáng)化協(xié)作意識（有人領(lǐng)舞、有人伴舞、有人負(fù)責(zé)創(chuàng)意）。某科技公司的員工在結(jié)課展演中，用 Popping 表現(xiàn)代碼編寫過程，用 Breaking 展現(xiàn)項(xiàng)目攻堅(jiān)場景，這支 “程序員街舞劇” 在公司年會上驚艷全場。課程結(jié)束后，90% 的企業(yè)反饋 “員工溝通效率明顯提升”，這種 “快樂 + 實(shí)效” 的課程模式，讓街舞成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新選擇。從紅山體育館慶典到世界街舞團(tuán)隊(duì)演出！烏魯木齊 DSP 用 20 年教學(xué)體系，讓每個(gè)動作...

“原以為國際賽事離我們很遠(yuǎn)，直到 DSP 老師把 HHI 裁判的評分表拆成了日常訓(xùn)練。” 學(xué)員小夏的感受源自機(jī)構(gòu)的 “賽事平民化” 課程設(shè)計(jì)：將世界大賽的 “舞臺敘事能力” 拆解為 “3 種情緒表達(dá)訓(xùn)練”，把 “隊(duì)形變化技巧” 轉(zhuǎn)化為 “2 人小組配合游戲”。具有特色的《國際大師課精選》，是教師團(tuán)隊(duì)觀看 Hilty&Boshi 20 小時(shí)教學(xué)視頻后，提煉出的 “8 課時(shí)精華版”—— 用新疆本土案例重新詮釋國際技法，比如把德國街舞的 “空間占領(lǐng)” 概念，類比成維族麥西來甫的圍圈舞蹈邏輯。“夢想啟迪未來” 教育理念落地！烏魯木齊 DSP 系統(tǒng)化課程，兼顧舞蹈技巧與綜合能力培養(yǎng)!烏魯木齊市街舞文化課...

為企業(yè)定制的《舞動凝聚力》課程，是 DSP 的隱藏爆款。課程設(shè)計(jì)源自 HHI 大賽的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)：通過 “同步舞訓(xùn)練” 提升團(tuán)隊(duì)默契（如所有人用相同動作表現(xiàn)企業(yè)文化），用 “角色分配練習(xí)” 強(qiáng)化協(xié)作意識（有人領(lǐng)舞、有人伴舞、有人負(fù)責(zé)創(chuàng)意）。某科技公司的員工在結(jié)課展演中，用 Popping 表現(xiàn)代碼編寫過程，用 Breaking 展現(xiàn)項(xiàng)目攻堅(jiān)場景，這支 “程序員街舞劇” 在公司年會上驚艷全場。課程結(jié)束后，90% 的企業(yè)反饋 “員工溝通效率明顯提升”，這種 “快樂 + 實(shí)效” 的課程模式，讓街舞成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新選擇。烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，以專業(yè)的師資、豐富的賽事經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供多舞種的專業(yè)培訓(xùn)，...

在 DSP 舞蹈教室，一套科學(xué)專業(yè)的街舞課程體系，助力舞者從入門到進(jìn)階。課程依據(jù)學(xué)員成長規(guī)律，分初、中、高三個(gè)階段，層層遞進(jìn)。初級課程聚焦基礎(chǔ)，是舞蹈學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。專業(yè)教師化身 “節(jié)奏引路人”，通過分解教學(xué)與循環(huán)練習(xí)，帶學(xué)員掌握街舞關(guān)鍵基礎(chǔ)動作。從簡單的律動訓(xùn)練開始，幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立對街舞的認(rèn)知，每一個(gè)腳步移動、身體擺動，都為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)入中級課程，學(xué)員開啟風(fēng)格探索與文化表達(dá)之旅。課程融入 Hip-Hop、Breaking 等經(jīng)典舞種元素，深入挖掘街舞文化內(nèi)涵。學(xué)員不再局限于動作模仿，而是能找到個(gè)人舞蹈風(fēng)格，將情感與文化理解融入每一個(gè)動作，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的自我表達(dá)。高級課程專為追求專業(yè)的...

在烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，街舞從不只是肢體擺動 ——2001 年成立至今，他們把少數(shù)民族民間舞的旋轉(zhuǎn)融入 Popping，將哈薩克族諺語節(jié)奏編進(jìn) Locking。特別的《天山街舞實(shí)驗(yàn)室》課程里，學(xué)員用 Breaking 地板動作模擬雪豹騰躍，以 Jazz 手勢演繹十二木卡姆旋律。20 位教育科班教師（3 位碩士領(lǐng)銜）研發(fā)的 “文化翻譯教學(xué)法”，會帶學(xué)生去大巴扎記錄商販吆喝節(jié)奏，再轉(zhuǎn)化為舞蹈卡點(diǎn) —— 就像 2023 年原創(chuàng)劇目《絲路律動》，用街舞講出了千年商道的故事。這里的課程表藏著密碼：初級課學(xué)律動，中級課學(xué)文化表達(dá)，高級課直接創(chuàng)作屬于自己的 “新疆街舞語言”。20 年 + 街舞教育經(jīng)驗(yàn)...

烏魯木齊 DSP 舞蹈教室自 2001 年成立，美克美家店 1200㎡教學(xué)空間配備全景落地鏡、專業(yè)舞蹈地板與環(huán)繞音響，打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。與普通機(jī)構(gòu)不同，我們以 “教育專業(yè)科班師資 + 系統(tǒng)化課程” 為關(guān)鍵優(yōu)勢：20 位持證教師中 3 位碩士領(lǐng)銜，教學(xué)主管百合老師兼具北舞特聘研究員身份與 “全國優(yōu)異街舞教師” 榮譽(yù)。課程覆蓋少兒啟蒙、成人興趣、藝考特訓(xùn)等全齡需求，獨(dú)自創(chuàng)作“街舞 + 新疆文化” 融合課程，如將十二木卡姆節(jié)奏融入 Popping 教學(xué)。從基礎(chǔ)律動到國際賽事備賽，從教室課堂到綜藝舞臺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，DSP 以 20 年行業(yè)積淀，為每位學(xué)員定制專屬成長路徑。從《熱血街舞團(tuán)》到 HHI 大賽...

推開 DSP 美克美家店的教室門，能看到五種平行課堂：少兒班用 “節(jié)奏機(jī)器人” 游戲?qū)W Locking，上班族在《解壓爵士》課把 PPT 翻頁動作編成舞蹈，藝考生在全景鏡前打磨《街舞藝考評分標(biāo)準(zhǔn)》拆解課程，就連 50 歲的退休阿姨都有專屬的《銀發(fā)街舞社交課》。課程研發(fā)組的教育心理學(xué)碩士發(fā)現(xiàn)：成人學(xué)員需要 “可遷移的舞蹈價(jià)值”，于是有了《辦公室微舞蹈》—— 用 8 分鐘課間操時(shí)間學(xué)幾個(gè)緩解肩頸僵硬的 wave 動作。這種 “按需定制” 的課程思維，讓 3 萬 + 學(xué)員從 “隨便學(xué)學(xué)” 變成 “終身熱愛”。烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，以專業(yè)的師資、豐富的賽事經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供多舞種的專業(yè)培訓(xùn)，開啟街...

烏魯木齊 DSP 舞蹈教室自 2001 年成立以來，始終深耕街舞教育領(lǐng)域，作為中國街舞文化先鋒團(tuán)隊(duì)，于 2018 年?duì)款^成立新疆街舞聯(lián)盟（CHUC），并擔(dān)任中國舞蹈家協(xié)會街舞委員會常務(wù)理事單位。20 年發(fā)展歷程中，DSP 不僅參與拍攝首部街舞文化紀(jì)錄片《追夢》，更原創(chuàng)舞臺劇《我的烏魯木齊》填補(bǔ)國內(nèi)街舞劇目空白。從紅山體育館舉辦的六周年慶典到連續(xù)承辦 HHI 世界街舞大賽新疆賽區(qū)，累計(jì)為超 3 萬舞者提供舞臺展示機(jī)會，成為新疆街舞走向國際的重要橋梁。《熱血街舞團(tuán)》《這！就是街舞 3》雙綜藝受邀團(tuán)隊(duì)！烏魯木齊 DSP 助你從課堂走向熒幕舞臺!新疆創(chuàng)意街舞文化課程培訓(xùn)怎么合作“從零基礎(chǔ)到開個(gè)人工作室...

面對街舞藝考的不確定性，DSP 開發(fā)了《藝考模塊化課程》：將考試內(nèi)容拆成 “軟開度（12 課時(shí)）+ 即興編舞（16 課時(shí)）+ 劇目創(chuàng)作（20 課時(shí)）” 三大模塊，每個(gè)模塊再細(xì)分知識點(diǎn)。比如 “即興編舞” 模塊下設(shè) “音樂風(fēng)格識別”“動作聯(lián)想訓(xùn)練”“時(shí)間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)” 3 個(gè)子課程，每個(gè)子課程都有對應(yīng)的 “解題公式”—— 如 “聽到新疆民謠時(shí)，可用 3 個(gè)民族舞手勢 + 2 個(gè)街舞基礎(chǔ)動作” 的組合邏輯。2024 年，這套課程幫助 92% 的藝考學(xué)員達(dá)到目標(biāo)院校分?jǐn)?shù)線，其中 6 人考入北舞、上戲等前列院校。DSP見證新疆街舞發(fā)展，承辦多項(xiàng)國際賽事，擁有系統(tǒng)化教學(xué)體系、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，助你開啟街舞之旅！...

“2001 年我們拍《追夢》紀(jì)錄片時(shí)，新疆街舞還很少有人了解；現(xiàn)在我們的學(xué)員能站上世界大賽舞臺。”DSP 創(chuàng)始人這句飽含感慨的話語，串聯(lián)起品牌二十年的風(fēng)雨征程，也道破了始終未改的教育初心。二十年間，DSP 精心打磨出如同精密齒輪般環(huán)環(huán)相扣的課程體系。少兒班以趣味游戲?yàn)橐瑢犯信囵B(yǎng)融入每一個(gè)跳躍與旋轉(zhuǎn)中，讓孩子們在歡笑中播下舞蹈的種子；成人班則聚焦解壓與社交，用充滿活力的舞步打破陌生隔閡，讓繁忙的都市人在舞動中重獲身心自由；藝考班更是精細(xì)錨定高校考核標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)導(dǎo)師帶隊(duì)，為懷揣藝術(shù)夢想的學(xué)子量身定制沖刺方案。令人動容的，是 DSP 一脈相承的 “舞臺文化”。在這里，每個(gè)學(xué)員每年至少擁有 2 次...

“2001 年我們拍《追夢》紀(jì)錄片時(shí)，新疆街舞還很少有人了解；現(xiàn)在我們的學(xué)員能站上世界大賽舞臺。”DSP 創(chuàng)始人這句飽含感慨的話語，串聯(lián)起品牌二十年的風(fēng)雨征程，也道破了始終未改的教育初心。二十年間，DSP 精心打磨出如同精密齒輪般環(huán)環(huán)相扣的課程體系。少兒班以趣味游戲?yàn)橐瑢犯信囵B(yǎng)融入每一個(gè)跳躍與旋轉(zhuǎn)中，讓孩子們在歡笑中播下舞蹈的種子；成人班則聚焦解壓與社交，用充滿活力的舞步打破陌生隔閡，讓繁忙的都市人在舞動中重獲身心自由；藝考班更是精細(xì)錨定高校考核標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)導(dǎo)師帶隊(duì)，為懷揣藝術(shù)夢想的學(xué)子量身定制沖刺方案。令人動容的，是 DSP 一脈相承的 “舞臺文化”。在這里，每個(gè)學(xué)員每年至少擁有 2 次...

除了體系完備的常規(guī)課程，DSP舞蹈教室每年精心策劃多場品牌活動，持續(xù)點(diǎn)燃新疆街舞文化的熱情。在萬物復(fù)蘇的春季，“街舞開放日”盛大開啟，為街舞愛好者提供試聽體驗(yàn)課，讓零基礎(chǔ)人群輕松入門；更有大師課重磅登場，學(xué)員得以與行業(yè)專業(yè)舞者近距離交流，解鎖舞蹈新技能。暑期“集訓(xùn)營”堪稱舞者的進(jìn)階圣地，機(jī)構(gòu)力邀國內(nèi)外專業(yè)舞者親臨授課，他們帶來前沿的舞蹈理念與精湛技巧，讓學(xué)員在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)蛻變。年終的“成果展演”則是專屬學(xué)員的高光時(shí)刻，舞臺燈光亮起，學(xué)員們用汗水澆灌的成果在此綻放，贏得滿堂喝彩。2024年，DSP創(chuàng)新推出“街舞文化講堂”，邀請行業(yè)專業(yè)人士深度剖析街舞歷史脈絡(luò)，解讀藝術(shù)理論精髓，引導(dǎo)學(xué)員從文化根源理...

“原來綜藝?yán)锏木幬枋沁@樣來的！” 參加 DSP《綜藝舞臺工作坊》的學(xué)員感嘆道。機(jī)構(gòu)將受邀參加《熱血街舞團(tuán)》《這！就是街舞 3》的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為 6 課時(shí)的沉浸式課程：學(xué)員會分組完成 “命題編舞挑戰(zhàn)”（如用街舞表現(xiàn) “新疆奶茶制作”），并在模擬綜藝鏡頭前錄制作品。教師還會分享綜藝幕后故事 —— 比如如何在 12 小時(shí)內(nèi)編出符合電視效果的舞蹈。這種 “零距離接觸行業(yè)前沿” 的課程設(shè)計(jì)，讓普通學(xué)員也能體驗(yàn)專業(yè)舞者的創(chuàng)作流程，2024 年夏季班的學(xué)員作品《石榴熟了》，還被選作本地電視臺街舞節(jié)目的暖場表演。烏魯木齊專業(yè)街舞培訓(xùn)選擇 DSP 舞蹈教室！以專業(yè)課程和 “夢想啟迪未來” 的理念，培養(yǎng)無數(shù)優(yōu)異街舞...

“把老板說的‘這個(gè)方案不行’跳成滑稽的 Popping 停頓，壓力瞬間沒了！” 這是 DSP 成人課程的日常。由應(yīng)用心理學(xué)碩士設(shè)計(jì)的《都市情緒舞動》系列，將辦公室場景轉(zhuǎn)化為舞蹈素材：用轉(zhuǎn)椅完成 Jazz 定點(diǎn)，把鍵盤敲擊聲編成 Locking 節(jié)奏。受歡迎的《周五狂歡課》會根據(jù)當(dāng)周熱點(diǎn)編舞 —— 比如某周學(xué)員們集體把 “甲方改稿” 經(jīng)歷跳成了幽默的群舞，視頻在抖音收獲 10w + 點(diǎn)贊。這種 “生活即課程” 的設(shè)計(jì)，讓 30 + 學(xué)員在 6 周內(nèi)平均提升 35% 的身體控制力，更重要的是，課后調(diào)研顯示 87% 的人 “工作焦慮感明顯降低”。20 位教育科班教師（3 位碩士）坐鎮(zhèn)！烏魯木齊 DS...

在烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，街舞從不只是肢體擺動 ——2001 年成立至今，他們把少數(shù)民族民間舞的旋轉(zhuǎn)融入 Popping，將哈薩克族諺語節(jié)奏編進(jìn) Locking。特別的《天山街舞實(shí)驗(yàn)室》課程里，學(xué)員用 Breaking 地板動作模擬雪豹騰躍，以 Jazz 手勢演繹十二木卡姆旋律。20 位教育科班教師（3 位碩士領(lǐng)銜）研發(fā)的 “文化翻譯教學(xué)法”，會帶學(xué)生去大巴扎記錄商販吆喝節(jié)奏，再轉(zhuǎn)化為舞蹈卡點(diǎn) —— 就像 2023 年原創(chuàng)劇目《絲路律動》，用街舞講出了千年商道的故事。這里的課程表藏著密碼：初級課學(xué)律動，中級課學(xué)文化表達(dá)，高級課直接創(chuàng)作屬于自己的 “新疆街舞語言”。烏魯木齊 DSP，新疆少有...

“2001 年我們拍《追夢》紀(jì)錄片時(shí)，新疆街舞還很少有人了解；現(xiàn)在我們的學(xué)員能站上世界大賽舞臺。”DSP 創(chuàng)始人這句飽含感慨的話語，串聯(lián)起品牌二十年的風(fēng)雨征程，也道破了始終未改的教育初心。二十年間，DSP 精心打磨出如同精密齒輪般環(huán)環(huán)相扣的課程體系。少兒班以趣味游戲?yàn)橐瑢犯信囵B(yǎng)融入每一個(gè)跳躍與旋轉(zhuǎn)中，讓孩子們在歡笑中播下舞蹈的種子；成人班則聚焦解壓與社交，用充滿活力的舞步打破陌生隔閡，讓繁忙的都市人在舞動中重獲身心自由；藝考班更是精細(xì)錨定高校考核標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)導(dǎo)師帶隊(duì)，為懷揣藝術(shù)夢想的學(xué)子量身定制沖刺方案。令人動容的，是 DSP 一脈相承的 “舞臺文化”。在這里，每個(gè)學(xué)員每年至少擁有 2 次...

還覺得綜藝?yán)锏慕治璐笊裰淮嬖谟谄聊涣硪欢耍吭贒SP舞蹈教室，《熱血街舞團(tuán)》《這！就是街舞3》受邀團(tuán)隊(duì)積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，正化作一堂堂觸手可及的精品課程。由3位舞蹈專業(yè)碩士領(lǐng)銜的20人師資團(tuán)隊(duì)，不僅手握體育教學(xué)碩士學(xué)位，更持有國家教師資格證，將學(xué)術(shù)深度與教學(xué)專業(yè)性完美融合，為Jazz、Popping、Locking等課程注入獨(dú)特魅力。走進(jìn)DSP的課堂，“三維教學(xué)法”令人眼前一亮。課堂上，老師們化身“細(xì)節(jié)控”，逐幀拆解動作，確保學(xué)員掌握每一個(gè)發(fā)力點(diǎn)與節(jié)奏變化；排練廳內(nèi)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作打磨原創(chuàng)劇目，從隊(duì)形編排到情感表達(dá)，多方位提升綜合實(shí)力；登上舞臺，學(xué)員們在真實(shí)的聚光燈下積累表演經(jīng)驗(yàn)，收獲成長與自信。這套教學(xué)...

坐落于烏魯木齊美克美家店的 DSP 舞蹈教室，以 1200㎡的開闊空間，構(gòu)筑起街舞愛好者的逐夢殿堂。踏入其中，專業(yè)舞蹈地板兼具彈性與防滑性，為每一次騰躍、旋轉(zhuǎn)提供安全緩沖；全景落地鏡延伸視野，助學(xué)員精細(xì)觀察動作細(xì)節(jié)；環(huán)繞式音響設(shè)備營造沉浸式氛圍，讓節(jié)奏直擊心靈。教室科學(xué)劃分為三大功能區(qū)：基礎(chǔ)訓(xùn)練區(qū)鋪設(shè)優(yōu)異地膠，配備把桿等輔助器材，適合基本功打磨；劇目排練區(qū)寬敞通透，專為高難度編舞與團(tuán)隊(duì)協(xié)作設(shè)計(jì)；休息區(qū)布置溫馨舒適，配備飲水機(jī)、儲物柜等設(shè)施，成為學(xué)員交流分享的愜意角落。為打破時(shí)間與空間限制，DSP 搭建線上學(xué)習(xí)平臺，學(xué)員可隨時(shí)回看課堂實(shí)錄，跟隨動作分解視頻進(jìn)行課后鞏固。從教室到云端，從面對面指導(dǎo)...

在 DSP 舞蹈教室，我們精心打造分層式課程體系，滿足全齡段舞蹈愛好者的個(gè)性化需求。少兒街舞課程專為 4-12 歲兒童設(shè)計(jì)，以趣味游戲化教學(xué)激發(fā)節(jié)奏感，融入形體禮儀訓(xùn)練塑造挺拔氣質(zhì)，同步對接專業(yè)考級通道，讓孩子在成長路上收獲專業(yè)認(rèn)證。針對職場人士，成人爵士舞課程以 “釋放壓力、重塑體態(tài)” 為關(guān)鍵，通過融合流行元素的編舞訓(xùn)練，幫助學(xué)員在舞動中提升身體協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力。課程采用小班互動模式，讓每一次練習(xí)都成為愉悅的身心釋放。藝考集訓(xùn)班匯聚舞蹈專業(yè)碩士導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，憑借豐富的賽事經(jīng)驗(yàn)與高校招考洞察，為學(xué)員定制 “技巧打磨 + 劇目編排 + 應(yīng)試模擬” 三位一體的備考方案，助力沖刺理想學(xué)府。所有課程均踐行 ...

還覺得綜藝?yán)锏慕治璐笊裰淮嬖谟谄聊涣硪欢耍吭贒SP舞蹈教室，《熱血街舞團(tuán)》《這！就是街舞3》受邀團(tuán)隊(duì)積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，正化作一堂堂觸手可及的精品課程。由3位舞蹈專業(yè)碩士領(lǐng)銜的20人師資團(tuán)隊(duì)，不僅手握體育教學(xué)碩士學(xué)位，更持有國家教師資格證，將學(xué)術(shù)深度與教學(xué)專業(yè)性完美融合，為Jazz、Popping、Locking等課程注入獨(dú)特魅力。走進(jìn)DSP的課堂，“三維教學(xué)法”令人眼前一亮。課堂上，老師們化身“細(xì)節(jié)控”，逐幀拆解動作，確保學(xué)員掌握每一個(gè)發(fā)力點(diǎn)與節(jié)奏變化；排練廳內(nèi)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作打磨原創(chuàng)劇目，從隊(duì)形編排到情感表達(dá)，多方位提升綜合實(shí)力；登上舞臺，學(xué)員們在真實(shí)的聚光燈下積累表演經(jīng)驗(yàn)，收獲成長與自信。這套教學(xué)...

為企業(yè)定制的《舞動凝聚力》課程，是 DSP 的隱藏爆款。課程設(shè)計(jì)源自 HHI 大賽的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)：通過 “同步舞訓(xùn)練” 提升團(tuán)隊(duì)默契（如所有人用相同動作表現(xiàn)企業(yè)文化），用 “角色分配練習(xí)” 強(qiáng)化協(xié)作意識（有人領(lǐng)舞、有人伴舞、有人負(fù)責(zé)創(chuàng)意）。某科技公司的員工在結(jié)課展演中，用 Popping 表現(xiàn)代碼編寫過程，用 Breaking 展現(xiàn)項(xiàng)目攻堅(jiān)場景，這支 “程序員街舞劇” 在公司年會上驚艷全場。課程結(jié)束后，90% 的企業(yè)反饋 “員工溝通效率明顯提升”，這種 “快樂 + 實(shí)效” 的課程模式，讓街舞成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新選擇。新疆早期街舞機(jī)構(gòu) DSP，作為舞協(xié)常務(wù)理事單位，承辦 HHI 大賽，受邀《熱血街舞團(tuán)》...

在 DSP 的少兒教室，5 歲的朵朵正戴著 “機(jī)器人感應(yīng)手環(huán)” 學(xué) Popping—— 手環(huán)會在正確卡點(diǎn)時(shí)亮燈，這種由教育技術(shù)學(xué)碩士開發(fā)的 “游戲化課程”，把枯燥的基本功變成了 “闖關(guān)任務(wù)”。更特別的是《親子街舞實(shí)驗(yàn)室》：父母和孩子共學(xué)一支融合新疆民謠的舞蹈，孩子負(fù)責(zé)用 Breaking 表現(xiàn)小羊跳躍，父母用 Locking 演繹擠奶動作。課程結(jié)束后，家長們會收到一份 “能力發(fā)展報(bào)告”，詳細(xì)記錄孩子在 “節(jié)奏感 / 協(xié)調(diào)性 / 創(chuàng)造力” 等 6 個(gè)維度的進(jìn)步。正如課程介紹所說：“我們不是在教舞蹈動作，而是用舞蹈開發(fā)孩子的大腦成長程序。”2001 年建校先鋒品牌！烏魯木齊 DSP 舞蹈教室，百合...

在 DSP 舞蹈教室，總能上演奇妙的文化碰撞。當(dāng)世界街舞團(tuán)隊(duì) Hilty&Boshi 帶來的 Locking 教學(xué)時(shí)，學(xué)員們即興融入的新疆節(jié)奏瞬間點(diǎn)燃課堂，讓國際大師也忍不住擊節(jié)贊嘆；登上 HHI 大賽舞臺的編舞作品里，維族舞蹈的靈動韻律若隱若現(xiàn)，成為驚艷全場的獨(dú)特印記。扎根新疆 20 年的 DSP，堪稱 “文化翻譯” 的行家。團(tuán)隊(duì)深諳國際街舞技巧精髓，更熟知本土文化的動人內(nèi)核，將兩者巧妙融合。在原創(chuàng)舞臺劇《我的烏魯木齊》中，舞者們用 Popping 的強(qiáng)烈節(jié)奏，生動演繹大巴扎里此起彼伏的吆喝聲、琳瑯滿目的特色商品；以 Jazz 的柔美姿態(tài)，勾勒出天山綿延的輪廓、草原流淌的詩意。每一個(gè)舞步都訴...

2011 年，DSP 原創(chuàng)舞臺劇《我的烏魯木齊》填補(bǔ)國內(nèi)街舞劇目空白，這套課程至今仍在進(jìn)化。2024 年的《城市記憶》主題課上，學(xué)員們用 Popping 表現(xiàn) BRT 公交車的啟停，以 Waacking 演繹二道橋市場的彩燈閃爍。課程分為 “田野調(diào)查→動作轉(zhuǎn)化→舞臺呈現(xiàn)” 三階段：教師會帶學(xué)生去老茶館記錄民間藝人的彈唱節(jié)奏，再用街舞動作重新詮釋。學(xué)員阿依古麗的作品《晾房下的節(jié)奏》，就是把葡萄干晾曬的動作編成了 Locking 定點(diǎn)，在新疆青年舞蹈展演中獲獎。這種 “用街舞書寫地方故事” 的課程理念，讓舞蹈學(xué)習(xí)有了文化厚度。想站上街舞舞臺？DSP 多次受邀參加熱血街舞團(tuán)、這就是街舞 3等節(jié)目，專...

除了體系完備的常規(guī)課程，DSP舞蹈教室每年精心策劃多場品牌活動，持續(xù)點(diǎn)燃新疆街舞文化的熱情。在萬物復(fù)蘇的春季，“街舞開放日”盛大開啟，為街舞愛好者提供試聽體驗(yàn)課，讓零基礎(chǔ)人群輕松入門；更有大師課重磅登場，學(xué)員得以與行業(yè)專業(yè)舞者近距離交流，解鎖舞蹈新技能。暑期“集訓(xùn)營”堪稱舞者的進(jìn)階圣地，機(jī)構(gòu)力邀國內(nèi)外專業(yè)舞者親臨授課，他們帶來前沿的舞蹈理念與精湛技巧，讓學(xué)員在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)蛻變。年終的“成果展演”則是專屬學(xué)員的高光時(shí)刻，舞臺燈光亮起，學(xué)員們用汗水澆灌的成果在此綻放，贏得滿堂喝彩。2024年，DSP創(chuàng)新推出“街舞文化講堂”，邀請行業(yè)專業(yè)人士深度剖析街舞歷史脈絡(luò)，解讀藝術(shù)理論精髓，引導(dǎo)學(xué)員從文化根源理...