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高考培訓室里的新變化：老師不拼頭銜，學生只補漏洞 太原自強教
太原自強教育的晚自習教室，臺燈在錯題本上投下暖光。和三年前不同，這里的黑板上沒再寫“清北名師坐鎮”，取而代之的是一張“本周高頻漏洞清單”，標注著“三角函數圖像變換”“文綜論述題踩分點”等關鍵詞。
“以前家長來先問‘有沒有名校老師’，現在一進門就掏孩子的模考卷：‘幫我看看，這科該補哪塊？’”校長張濤靠在教室后門，看著正在和老師討論錯題的學生，語氣里藏著行業十年的變遷。今晚，我在這間培訓室里，聽四位親歷者講了高考培訓的“新規矩”。
張老師的辦公桌上，擺著兩本招生手冊——2023年的封面上，“清北名師領銜”的字體占了一半；2025年的手冊里，顯眼的是一張“學情匹配流程圖”，從AI診斷到課程推薦標得清清楚楚。
“2023年夏天，我們靠大班課招了300多個學生，到期末退了一半。”他翻著當年的退費記錄，“有個家長找我吵架，說‘宣傳的省實驗老師，上課的是剛畢業的小姑娘’。那天我就想，再拼‘頭銜’遲早砸了招牌。”
轉型是從撤掉所有名師海報開始的。張老師把教師的“高三授課年限”“學生提分案例”貼在走廊里，又引入了AI學情系統。“現在學生來，先做3套模考數據分析，系統圈出‘立體幾何建系’‘英語完形邏輯’這些漏洞，再匹配對應老師。”他指著墻上的學員提分榜，“去年數學從68分沖到112分的王宇，報的就是‘立體幾何專項課’，費用比當年的大班課省了一半。”
李老師的備課本和別的老師不一樣，每頁都貼著黃色便簽，上面寫著“王宇：建系易漏Z軸垂直”“李雅琪：數列求和常忘錯位相減”。這位有12年高三教學經驗的老師，現在的備課重點不是“講難題”，而是“盯漏洞”。
“以前上課，我按自己的節奏講壓軸題，臺下一半學生跟不上。”她拿出2024年的教學日志，“有次王宇在課堂筆記上畫了個問號，我下課問他，他說‘老師，我連基礎公式都記混，聽壓軸題像聽天書’。那之后我就改了教法。”
現在李老師的課，前20分鐘講“漏洞知識點”，中間30分鐘帶學生做同類題，10分鐘一對一答疑。“王宇剛開始建系總錯，我沒講理論，給他找了個魔方，讓他對著實物標坐標軸。”她笑著說，“上周模考，他立體幾何拿了滿分，特意跑過來給我貼了張‘謝謝’的便簽。”
王宇（臨縣一中高三生）：校培協同課，讓我不用再翻山找老師
王宇的手機里，存著每周三晚7點的鬧鐘——那是太原五中名師的校培協同直播課。這個來自呂梁農村的男孩，以前想補數學，得坐兩個小時大巴去縣城，現在在學校就能上省城的課。
“去年我模考數學才68分，我媽急得要去太原給我報班，光住宿費就得花不少。”王宇翻著直播課的筆記，上面有老師標注的“農村考生易錯題”，“老師知道我們基礎弱，特意從課本例題講起，還把公式編成了順口溜。”
更讓他驚喜的是學校的AI學情機。“刷一套卷子，它就幫我圈出‘立體幾何’‘數列’兩個薄弱點，推薦的練習題剛好是直播課講的內容。”王宇說，現在他的數學穩定在100分以上，“以前報班像買盲盒，現在每一步都知道往哪使勁。”
李女士（太原高三生家長）：3萬的“名師班”不如2千的“專項課”
李女士的手機里，存著兩份培訓繳費單：2024年，給孩子報“清北名師大班課”花了3萬，模考提分7分；2025年，報“數學三角函數專項課”花了2千，提分15分。“以前是被‘名師’兩個字沖昏了頭，現在才明白，適合孩子的才是比較好的。”她還記得去年退費的周折——機構以“孩子不夠努力”為由扣了5千，直到她在省教育廳的合規查詢平臺查到這家機構沒備案，才順利要回錢。“現在選班前，我先查平臺備案，再看老師的教學記錄，陪孩子試聽一節。”李女士說，“上周家長會，老師給我看了孩子的學情報告，連‘審題漏看定義域’這種小毛病都標出來了，這錢花得明明白白。”
晚自習結束的鈴聲響起，王宇把剛整理好的立體幾何錯題本放進書包，李雅琪正用AI系統打印新的練習題，李梅在備課本上給明天的課貼上新的學情便簽。張濤站在門口，看著學生們的背影笑了：“以前做培訓，總想著怎么把廣告打出去；現在才懂，把學生的漏洞補好，口碑自然就來了。”
從“拼頭銜”到“補漏洞”，從“大班盲灌”到“精細滴灌”，高考培訓室里的這些小變化，藏著教育本真的邏輯——不是用名師光環制造焦慮，而是用專業方法幫孩子找到方向。就像王宇錯題本上的那句批注：“補對一個漏洞，比刷十套卷子更有力。”
夜色漸濃，自強教育的燈光透過窗戶灑在路邊。那些曾經寫著“保提50分”的廣告牌早已被撤下，取而代之的是一行溫暖的字：“陪你把每個漏洞，都變成得分點。”這或許就是高考培訓行業動人的新變化——不再追逐虛無的噱頭，只專注于真實的成長。
夜幕下的太原自強教育數據中心，屏幕上實時跳動著全省各地考生的選課數據、學情診斷報告和課程匹配率。從政策劃定的規范紅線，到機構轉型的實踐探索，再到消費端的理性選擇，高考培訓行業的供給側正穩步推進。當“精細供給”取代“資源堆砌”成為行業共識，這場變革終受益的，將是每一個為夢想沖刺的考生。
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